A three-year graduate in mathematics and master student with excellent votes offers lessons in Padua

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• Da dove nasce la tua passione per la materia che insegni e per le lezioni private?

  Vorrei sapere anch'io da dove nasce la passione; fin da che ho ricordi ho sempre avuto una predisposizione e una passione per la matematica, che mi hanno spinto a scegliere il liceo scientifico e a studiarla all'università. Probabilmente ciò che amo di più sono il rigore, la precisione, la certezza di aver svolto bene o male un compito, e infine il fatto che dà la capacità di distinguere un ragionamento valido da uno non valido, anche in altri ambiti.
  Per quanto riguarda la passione per le lezioni private, anche lì si va indietro di anni: la prima volta avevo solo 15 anni e davo ripetizioni a un ragazzino di seconda media. Ho capito che ero capace e che riuscivo ad aiutare davvero gli altri divertendomi e capendo meglio io stesso ciò che spiegavo, così non ho più smesso.

• Quali sono le tematiche che preferisci trattare con gli allievi? E quali sono quelle che ti piacciono meno?

  Mi piace moltissimo l'algebra, quindi tutto ciò che riguarda equazioni, sistemi, disequazioni, geometria analitica, anche se apprezzo molto anche lo studio di funzione. In matematica l'unico argomento che affronto meno volentieri sono la probabilità e la statistica e le equazioni differenziali.

• Quali sono i tuoi modelli o punti di riferimento? C'è stato un insegnante o un'opera in particolare che ti hanno segnato e ispirato?

  Ne ho tanti da citare: fra i matematici, sicuramente Gauss (una delle ultime menti universali della Storia), Pascal, Hilbert. La mia prof. di matematica delle superiori, un modello di cortesia, professionalità e gentilezza; la mia prof. di filosofia, tra l'altro mancata da poco, che mi ha sempre colpito per la sua passione incontenibile per questo lavoro.

• Quali sono, secondo te, le qualità necessarie per essere un buon insegnante o un esperto nel tuo ambito?

  Forse la qualità più importante è non prendersi troppo sul serio e mantenere una certa distanza fra il personale e il lavoro; questo non significa essere freddi, anzi, ma essere consapevoli che tutto quello che si affronta in classe deve rimanere in classe, senza rancore verso nessuno e ricordando che gli adulti siamo noi. Un'altra cosa, forse quella fondamentale, è desiderare davvero, e non solo a parole, l'indipendenza dei nostro studenti e la loro capacità di affrontare i problemi da soli: deve essere l'unico obiettivo del nostro lavoro.

• Raccontaci un aneddoto divertente o particolare relativo alla tua formazione o a una esperienza di lezione!

  Una volta ho fatto lezione per una mattina intera con una camicia squarciata (avevo avuto un piccolo incidente in bici) senza rendermene conto (e senza che nessuno dicesse qualcosa!).
  Un'altra volta, da commissario esterno alla maturità, ho trovato davanti a me all'orale un ragazzo a cui avevo dato ripetizioni tanti anni prima... Non potete immaginare la sorpresa di entrambi!

• Rassicuraci, anche tu, come tutti noi, hai riscontrato qualche difficoltà a scuola.. ?

  Sì, avevo una gran repulsione per il diritto e per la chimica. Ma mentre in chimica in qualche modo riuscivo a spuntarla, in diritto ho avuto anche le mie insufficienze (festeggiate a casa come segno della mia normalità).

• Quali sono le tue passioni, oltre alla materia che insegni?

  Adoro le lingue e le culture del mondo, il mio sogno è parlare fluentemente almeno quattro lingue (sto ancora lavorando sulla terza) e visitare la maggior parte dei paesi del mondo, per conoscere usanze e tradizioni di popoli lontani (sia geograficamente che simbolicamente).

• Cosa ti rende un grande Superprof (oltre al fatto di aver risposto a questa intervista :-P)?

  Il fatto di tenere seriamente al successo dei miei studenti. Non nascondiamoci dietro a un dito, è ovvio che è un modo per avere qualche disponibilità economica in più, ma non lo farei se non ci tenessi davvero a fare capire ai ragazzi la matematica e a fare avere loro fiducia nelle loro capacità.